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龙腾虎跃诗情画意剑胆琴心湖北警官学院五大体(4)
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摘要:学院积极组织师生开展警察史文化学术研究。2005年成立的中国警察史研究所,集合了一大批校内外警史研究的专家学者和警史爱好者,搜集了一大批珍稀
学院积极组织师生开展警察史文化学术研究。2005年成立的中国警察史研究所,集合了一大批校内外警史研究的专家学者和警史爱好者,搜集了一大批珍稀警事文物,撰写一大批警史研究文章,创办并出版了我国首家警史刊物——《警史钩沉》(现为中国警察收藏协会会刊),开办了“中国警察博物网”,建成“湖北警察史陈列馆”并举办了五次全国性警史藏品展览。该馆已经升格为湖北警察史博物馆,并成为湖北省和武汉市青少年爱国主义教育基地。经过多年的努力,一批警学研究成果应运而生。《湖北警察史》、《湖北警察史在中国历史上的十个之最》、《全国部分省市警史藏品图集》陆续出版,其中《首义警事——辛亥革命中的武汉警察》被中央统战部认为“填补了辛亥革命研究的空缺”,中央电视台据此书拍摄大型历史文献片《警察百年——武汉1911》。去年,全国公安文联警事文物专业委员会在学院挂牌,使我院成为全国公安警事文物收藏和警史文化研究的高端平台。
高校是文化传承和创新的高地,公安高校对警察文化的传承创新责无旁贷。近几年来,我院秉承“以育人为本、以从警为根、以文化为魂”的办学宗旨,以锻造“德才兼备、文武双全”的优秀警务人才为目标,充分发挥文化的“育警、励警、律警、悦警、强警”功能,已形成以“人、从、众”理念文化为核心的“五大文化体系”,具有校园警察文化的鲜明特色,荣获湖北省高校校园文化建设优秀成果一等奖。全国公安文联主席祝春林同志视察我院后,对我院警察文化给予了“龙腾虎跃、诗情画意、剑胆琴心”的高度评价。
一、以“立身做人、乐于服从、服务大众”的理念文化,培养价值观
理念文化是校园文化的核心,是警察文化的灵魂。2005年,我院根据警务人才培养的特定要求,在广泛征求意见、高度提炼的基础上,确立了以“立身做人、乐于服从、服务大众”为核心的“人、从、众”校园文化理念。
“人、从、众”理念的内涵是:“人”——“立身做人”,做好人的代表。这是警察大学生的基本道德要求;“从”——乐于服从,做纪律的模范。这是警察大学生的基本言行准则;“众”——“服务大众”,做人民的卫士。这是警察大学生的基本宗旨要求。
围绕这一理念,我们制作了校徽、校训和《师风铭》、《学风铭》、《校风铭》,统一设计、安装了清新明快、典雅大方的校园环境景观标识。走进校园,校徽和“一训三铭”的标志标识标牌举目皆是。每年新生开学第一课就是《人、从、众与校园文化》,全院处处形成浓厚的“人、从、众”理念文化的宣传氛围。
2005年,学院大力开展了以“优化警容风纪、优化环境面貌、优化校园秩序”为内容的“三优化”创建活动,内容涉及师生员工的举止、仪表、语言、礼仪、校园绿化、环境卫生、交通、治安安全等74条标准,彻底改变了校园面貌。2006年,学院又进一步开展“优化师风、优化学风、优化校风”的新“三优化”创建活动,提升“三优化”的道德、精神、作风的高级层面和养成功能,量化了56项标准,并通过一周一督察、年终大考核,将“三风优化”活动标准化、经常化、制度化,不断做实,形成长效。
学院还经常举办杰出校友、警界英模、革命后裔、社会贤德等各种励志报告会;瞻仰黄麻起义、武昌首义、洪湖赤卫队等革命传统纪念地;组织走长征路、访西柏坡、看世博会、上大安保等主题实践;开展“我是谁、要做谁、为了谁”的大讨论等多种丰富多彩的活动,让师生们心灵不断受到理念文化的强烈震撼和激励。
2011年,公安部提出了“忠诚、为民、公正、廉洁”的人民警察价值观,我们又进一步对“人、从、众”的理念文化进行充实、提升,并辅以多种宣传形式和管理措施,让师生们对人民警察核心价值观耳濡目染和潜移默化。
二、以“面向实战、贴近实际、务求实用”的训练文化,提升战斗力
训练文化是公安院校精神文化的专业体现,是校园警察文化建设的重要抓手。我们自2005年开始“以警务需求为教学、训练和科研的第一导向”的实战探索,提出了“面向实战、贴近实际、务求实用”的“三实训练文化”,探索一条培养现代化、创新性、实战型警务人才的培养之路。
从教先从警,为师先当兵。针对很多青年教师没有从警经历,我们连续几年开展“我是警察”实战训练营活动,强化教师的警察意识和警务素质。在组织教师参加警务实践时,要求做到“五个一”,即“每个教师要有一个警务实战联系点,每年到点实战不少于10天,每人回来要有一份实践报告和一份实习鉴定”;学院“每年召开一次警务实战报告会,每位教师建立一份警务实践档案。每年分别有百余名教师到实战联系点实习,效果明显。参与过警务实践的老师们说:下去有收获,回来有底气,上课再也不发虚了。
文章来源:《湖北警官学院学报》 网址: http://www.hbjgxyxb.cn/qikandaodu/2021/0301/454.html