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略论魏晋南北朝学校科技教材(7)

来源:湖北警官学院学报 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-07-30
作者:网站采编
关键词:
摘要:3.编写文本运用简洁朴实、富有韵味的语言表述教材内容 魏晋南北朝学校科技教材在注重知识科学性和严谨性的同时,使用了不少歌谣、歌诀、典故、谚语

3.编写文本运用简洁朴实、富有韵味的语言表述教材内容

魏晋南北朝学校科技教材在注重知识科学性和严谨性的同时,使用了不少歌谣、歌诀、典故、谚语等群众喜闻乐见的语言词汇。教材也关注到学生的兴趣激发、学习特点和认知水平,注重可读性、大众性和趣味性。以贾思勰的《齐民要术》为例。他在《序》中明确指出“每事指陈,不尚浮辞”,强调语言的精当简洁,通俗易懂。书中还引用大量像“耕而不劳,不如作暴”“湿耕泽锄,不如归去”“一年之计莫如种谷,十年之计莫如树木”等谚语和《搜神记》故事等大众性话语。不得不提到的还有郦道元的《水经注》,虽为地理著作,却被誉为极具文学价值的山水作品名著,一直因其文笔绚烂、语言清丽、文字优美而备受人们称赞。其中更是使用了大量人们喜闻乐见的人物掌故、神话传说、渔歌民谣、谚语方言等语言文字。

(三)魏晋南北朝学校科技教材的内容特征

依据对上述材料的理解,作者认为魏晋南北朝学校科技教材内容呈现以下特点:

1.教材学科门类分布差异明显

从官私学的教育和各科教材的数量比例中可见,数学、医学、地理学方面的内容占主导地位,内容极其丰富。其次是农学、天文学也有不少资源,而其他方面的内容则涉猎较少。数学知识体现在日常生活中的方方面面,童蒙时期就要学习,是人们必懂的知识,历来备受各级各类学校重视;医药能治病保命、救死扶伤,处在动荡社会、战火纷飞、生命无常的境地,这类知识技能更受人们青睐;军事打仗、政治中心转移、人口大迁移,使得地理学的内容格外重要。这样的内容分布反应了社会环境的客观需求,更是体现了当时以实用性知识为主的科技学术风潮。

2.教材内容贴合日常生活,便于学生学习

数学教材内容多选用手工业、建筑、市易、田域,特别是社会经济生活等方面的素材,大都浅近易晓,实用性强。《孙子算经》中“鸡兔同笼”题则是生动的例子。这一生动有趣、贴合生活的问题至今仍被人们津津乐道,被选用为当今“九年制义务教育”教材之中。像医药学、地理学、农学等方面的教材,大都是科学家们亲生经历或实地考察后总结日常生活经验而成,因此教材内容极其贴近生活、易于理解,便于普及和推广。

3.教材渗透道德教育,重视科技素养培养

魏晋南北朝科技教材不仅仅强调科技知识、科技能力的学习及训练,同时融入大量修身、齐家、治国、平天下的道德思想,注重德行的培养,德艺双馨、德高术精。无论是“多易得之药”“贱价草石,所在皆有”的药学教材《肘后方》,还是“晓示家童,丁宁周知”“采捃经传,爰及歌谣,询之老成,验之行事”的农学教材《齐民要术》,抑或是“因水以证地,而即地以存古”的地理教材《水经注》,都表现出这一特征。教材的字里行间中无不渗透着为国为民、心怀天下的家国精神,除旧革新、敢于创新的开创意识,一丝不苟、躬身实践、反复求证的科学态度,博采众家、谦逊求教的开阔胸怀。这些品性其实就是我们传承千年的道德文化,中华名族的“根”和“魂”,中华民族生生不息、拥有强大凝聚力的内在体现。

四、魏晋南北朝学校科技教材的历史经验

魏晋南北朝特殊的社会背景、思想文化及学校制度,促使学校科技教育生机勃勃,杰出科学家成就非凡,科技教材或巨著闻名于世,流传至今。诚然,这时期学校科技教材与专著往往无明显差别,大都是成于个人,很少由专门机构统一组织编写、审定并颁行于天下,尚未形成规范体系。但正因为如此,编写出了体例独特、类型多样及内容丰富的多元化、多层次学校科技教材。其中所蕴含的观念及精神可视为古代科技教育之先导,发挥着“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”的突破作用。这些科技教材是古代智者留给我们的宝贵财富,不仅反映着此期社会文化、教育教学的一个侧影,其中贯穿的许多教育思想与教学方法,也蕴含着不少值得我们总结的经验,为当今科技教育教材的创作提供了有益参照或现实启迪。

(一)科技教材应经得起教育实践的检验

魏晋南北朝的科技教材,无论是数学、医学,还是天文、地理,亦或是农学等诸多种类教材,之所以影响深远、扬名海内外、备受人们的认可与推崇,是因为它们经历了一代又一代教育实践的检验。这些科技教材在传授的过程中经过学习者们的反复使用,不断检验,逐渐丰富,方成定本。无论是在当时,还是历经唐、宋、元、明、清等众多朝代,无论是在中国还是传播到日本、朝鲜等多个国家,都经的起教育教学的考验。即使是在科技发达的今天,不少专业知识与思想内容仍是经典。反观现在不少教材则编制随意、错误频出,却仍然大行于世,却鲜少有人发觉,这不得不令当今学者们深思。教材作为知识的载体、育人的工具,准确、科学性极其重要。即使处在快节奏的今天,教育改革一轮接着一轮,教材更新快换代快,难以经历漫长的检验,但教材需要接受教育实践的检验,也是编撰者需要铭记于心并付诸于行的经验,更是教师和学生需要在教学活动中时刻遵循的原则。

文章来源:《湖北警官学院学报》 网址: http://www.hbjgxyxb.cn/qikandaodu/2021/0730/556.html



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